Résoudre les oppositions avec les partenaires d’un projet ENR : négocier, aligner, sécuriser

Cycle Communication ; Gerard Derouin

Formation créée le 22/05/2025. Dernière mise à jour le 03/02/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Mixte

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
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Résoudre les oppositions avec les partenaires d’un projet ENR : négocier, aligner, sécuriser

Cycle Communication ; Gerard Derouin


Dans un projet ENR, l’opposition ne relève pas uniquement d’un débat technique : elle se joue dans la relation avec les partenaires (élus, services, propriétaires, acteurs économiques, associations) et peut, selon la manière dont elle est traitée, accélérer le projet… ou le bloquer durablement. Cette formation d’une journée propose une méthode opérationnelle pour comprendre les mécanismes d’opposition, sécuriser la posture de conduite d’échanges sensibles, et transformer une tension en trajectoire de coopération. À partir de cas réels, les participants s’entraînent à qualifier les enjeux, cartographier les acteurs, préparer et conduire des entretiens ou réunions à fort enjeu, et formaliser des accords robustes. À l’issue de la journée, les participants savent diagnostiquer une opposition “partenaire”, choisir la stratégie d’engagement adaptée (informer / co-construire / négocier / médiatiser / arbitrer), et conduire une séquence de résolution aboutissant à un accord, un compromis formalisé, ou une décision sécurisée.

Objectifs de la formation

  • À l’issue de la journée, les participants savent diagnostiquer une opposition “partenaire”, choisir la stratégie d’engagement adaptée (informer / co-construire / négocier / médiatiser / arbitrer), et conduire une séquence de résolution aboutissant à un accord, un compromis formalisé, ou une décision sécurisée.
  • Qualifier l’opposition (objet réel, intérêts, contraintes, émotions, rapport de forces, marges de manœuvre).
  • Cartographier les partenaires et leurs logiques (légitimité, pouvoir d’influence, risques, alliances).
  • Préparer une stratégie de résolution (BATNA/MESORE, concessions, lignes rouges, scénarios).
  • Conduire un échange à fort enjeu (désescalade, écoute active, recadrage, questions d’alignement).
  • Négocier et formaliser un accord de coopération (compte-rendu, engagements, jalons, gouvernance, suivi).

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • chefs de projets ENR, responsables développement, chargés de concertation, relations institutionnelles, AMO/ingénierie territoriale, communication projet.
Prérequis
  • aucun. Les participants viennent avec 1 cas réel (opposition active ou blocage latent).

Contenu de la formation

1) Ouverture & cadrage (0h30)
  • Contrat pédagogique, règles de confidentialité, objectifs individuels (1 objectif par participant)
  • Collecte flash des situations : “qui s’oppose ? à quoi ? pourquoi maintenant ?”
  • Livrable : fiche “cas réel” (1 page) par participant.
2) Diagnostiquer l’opposition partenaire (1h15). Objectif : passer de “ils s’opposent” à un diagnostic exploitable.
  • Typologie des oppositions “partenaires” (élus, services instructeurs, propriétaires/riverains structurés, associations, agriculteurs, acteurs économiques)
  • Lecture multi-couches : Positions vs intérêts (ce qui est dit vs ce qui est recherché). Contraintes (juridiques, politiques, économiques, réputationnelles). Émotions / récits / défiance (dont NIMBY, crédibilité de l’acteur, justice procédurale)
  • Grille de risque relationnel (signaux faibles, escalade, point de rupture)
  • Exercice : diagnostic guidé sur 2 cas du groupe.
  • Livrable : grille “Diagnostic opposition partenaire”.
3) Cartographie des partenaires & rapport de forces utile (1h00) Objectif : choisir la bonne tactique avec les bons interlocuteurs.
  • Cartographie acteurs : pouvoir / influence / légitimité / exposition / alliances
  • Identifier : Décideurs, prescripteurs, “bloqueurs”, relais neutres, alliés. Zones de compromis vs lignes rouges
  • Choisir le format : bilatéral, trilatéral, comité restreint, médiation, séquence progressive
  • Atelier : cartographie express (matrice influence/intérêt + hypothèses de coalition).
  • Livrable : “Carte partenaires & stratégie d’engagement”.
4) Préparer une séquence de résolution (1h15). Objectif : construire un plan de négociation réaliste et sécurisant.
  • Préparation structurée : Objectif minimum / objectif cible. BATNA (solution de repli) et ZOPA (zone d’accord possible). Concessions : techniques / économiques / calendaires / gouvernance / mesures d’accompagnement. Lignes rouges et conditions de validité
  • Architecture d’un échange à fort enjeu : Ouverture (cadre), exploration, options, arbitrage, formalisation
  • Préparer les réponses aux objections (factuelles + émotionnelles)
  • Exercice : “fiche de négo” sur un cas réel (en binômes).
  • Livrable : canevas “Plan de négociation & concessions”.
5) Conduire l’échange : désescalade + recadrage + alignement (1h30). Objectif : tenir la relation et avancer vers une solution.
  • echniques clés : écoute active + reformulation stratégique. questions d’alignement (objectifs, contraintes, critères de décision). recadrage sans affrontement : “refus de forme”, effet miroir, légitimation sans soumission. gestion des attaques / insinuations / procès d’intention
  • Posture : stabilité, assertivité, maîtrise du tempo, gestion du stress
  • Mise en situation (jeu de rôle) : Scénario 1 : élu sceptique qui conditionne son soutien. Scénario 2 : partenaire technique/institutionnel qui bloque (risque réputationnel/administratif). Débrief guidé : faits / impacts / leviers / phrases utiles.
  • Livrable : “boîte à outils de phrases de recadrage” + check-list de conduite d’entretien.
6) Formaliser l’accord et sécuriser la coopération (0h45). Objectif : transformer un échange en engagements vérifiables.
  • Compte-rendu “robuste” : décisions, responsabilités, jalons, points ouverts
  • Gouvernance : qui valide quoi, quand, comment (circuit court)
  • Prévenir le retour d’opposition : suivi, preuves, transparence, “petites victoires”
  • Micro-protocole de gestion d’incident relationnel (si rupture / agressivité / pressions)
  • Exercice : rédaction d’un mini “accord de coopération” (1 page).
  • Livrable : modèle “Accord / CR de résolution d’opposition”.
7) Synthèse, plan d’action individuel & évaluation (0h45)
  • Auto-évaluation avant/après (compétences ciblées)
  • Plan d’action à 10 jours : 3 actions + 1 échange à conduire + 1 support à produire
  • Engagement de transfert : “ce que j’applique dès la prochaine réunion”
  • Option (fortement utile côté client) : RETEX visio 45–60 min à J+30 pour ajuster après mise en pratique.
“Boîte à outils” remise aux participants (pack 1 jour)
  • 1. Grille diagnostic “opposition partenaire”
  • 2. Matrice cartographie acteurs + alliances
  • 3. Canevas “préparation de négociation” (BATNA, ZOPA, concessions, lignes rouges)
  • 4. Check-list conduite d’entretien difficile (ou réunion restreinte)
  • 5. Modèle CR / accord de coopération (1 page)
  • 6. Protocole court “incident relationnel” (avant / pendant / après)

Équipe pédagogique

Gérard Derouin est consultant-formateur chez CONVERGENCIA Conseil et Formation. Ancien Directeur Général de collectivités puis Sous-préfet / Préfet, il cumule plus de 30 ans d’expérience dans le pilotage d’organisations et de transformations complexes. Il intervient particulièrement sur les dossiers sensibles et la concertation multi-acteurs, dont les projets éoliens/ENR. Sa pédagogie est orientée terrain : posture, cadrage des échanges, gestion des oppositions, négociation et construction d’accords durables avec les parties prenantes. Eric Blanc, Formateur en management & Consultant en organisation, Chef d’entreprise. Master II MAE/MBA Management et Administration des Entreprise, Sorbonne Business School, IAE Paris, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. 2022. Titulaire d’un Diplôme Supérieur d’Etat de niveau II en Management des organisations, gestion des ressources humaines, direction de structure et de projet (DESJEPS) ; d’un Diplôme Universitaire de psychothérapie intégrative de niveau I - Université Claude Bernard, Lyon, Coach Certifié ICCM Differencia - Lyon, + formations continue. Expérience professionnelle de gestion et direction d'entreprise, du management, de la formation, du consulting : +20 ans.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Avant la formation : questionnaire d'évaluation des attentes des participants
  • Positionnement en début de stage sur 1 ou 2 objectifs personnels de formation et auto-évaluation en fin de stage
  • Pendant le stage, les exercices, études de cas et mises en situation permettent d’évaluer l’appropriation des théories, concepts, méthodes et outils transmis.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • En fin de stage un bilan collectif oral est réalisé. Il permet de conclure le stage, rappeler le contrat de confidentialité (sur les situations professionnelles confidentielles), et de préparer le bilan du formateur,
  • Formulaires d'évaluation de la formation. Après la formation, 2 questionnaires sont transmis aux stagiaires pour réaliser le bilan à chaud et à froid, une synthèse est transmise au commanditaire de la formation.
  • Feuilles de présences signées des stagiaires et du formateur par demi-journées.
  • Attestation de présence individuelle mentionnant les objectifs, la nature et la durée de la formation.
  • Après la formation, le formateur réalise un bilan pédagogique de formation. Celui-ci est transmis au commanditaire de la formation (service formation),
  • Sur demande du client, un questionnaire peut-être transmis au responsable hiérarchique du stagiaire, afin d'obtenir un retour sur la mise en application des acquis de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Approche / méthode : - Cette formation intègre des apports dans les domaines suivants : contexte ENR psychologie sociale, communication, gestion de conflits.
  • Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation. Moyens techniques : une salle équipée d’un vidéo projecteur et d’un paper board ou d’un tableau véléda, tables, chaises. tables.
  • Pédagogie active : cette formation intègre des apports de contenus pratiques, méthodologiques et théoriques, des mises en pratique, et des développements dynamiques à partir de l’expérience des stagiaires.
  • Alternance d’apports théoriques courts, d’échanges structurés et de mises en situation. Travaux de groupe, retours d’expérience, étude de cas. Élaboration d’outils adaptés au contexte réel des participants. Quiz en salle ou sur le web
  • 30% apports structurés (cadres d’analyse, grilles, méthodes) 40% études de cas + ateliers (sur situations réelles) 30% mises en situation (jeux de rôle, simulation d’entretien/réunion) Supports : trames de préparation, grilles d’analyse, scripts de recadrage, canevas d’accord.
  • Un support de cours complet présentant ce qui est projeté est transmis aux participants, ainsi qu’un support annexe : une boite à outils, permettant de travailler sur les études de cas pratique, les mises en situations et exercices. Les supports sont transmis de préférence en support imprimé, et éventuellement en documents électronique - sous réserve d’une gestion de documents électronique sécurisée et du respect des droits d’auteur. La reproduction et la diffusion des supports de cours est interdite.
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
  • Modalités d'accès technique : pour suivre cette session - pour accéder à l'extranet, aux questionnaires, évaluations, et aux différentes ressources pédagogique ainsi que la documentation - il est nécessaire que les participants disposent d'une adresse email professionnelle, et d'un accès à un ordinateur équipé d'un navigateur web et d'une connexion internet.

Capacité d'accueil

Entre 1 et 12 apprenants

Accessibilité

Nos dispositifs de formation sont adaptés aux personnes en situation de handicap grâce à : Un accueil à temps partiel ou discontinu si nécessaire. Une durée de formation établie sur mesure. Une évaluation des connaissances et des compétences adaptée. Une accessibilité logistique répondant aux normes en vigueur.