Piloter le recrutement et le développement des emplois et des compétences dans la fonction publique territoriale - 5J

Anissa MOUSSA, Responsable du service Conseil en organisation et assistance au recrutement - Pôle Emploi et Accompagnements Spécifiques du CDG74 « Riche de 10ans d’expérience au service des collectivités, j’ai occupé divers postes au sein des services RH, dans différentes intercommunalités, qui m’ont permis d’avoir une vision complète des enjeux d’une politique d’optimisation des ressources humaines. Le service de conseil en organisation permet d’accompagner les collectivités dans la mise en œuvre du changement sur les aspects organisationnels, management et ressources humaines. » Module : Piloter et assurer le recrutement Océane BONZI, Conseillère en organisation - Pôle Emploi et Accompagnements Spécifiques du CDG74 « En exercice depuis 2011 au CDG74 et après 6 années passées sur le poste de gestionnaire métiers en charge du service intérim, j’ai rejoint l’équipe des consultants en organisation, j’assure également le suivi des dossiers d’assistance au recrutement. Notre accompagnement des collectivités, de leurs élus et de leurs équipes, nous pousse à construire en concertation, des solutions innovantes, partagées et personnalisées, ayant pour principal objectif la qualité des services publics. » Module : Piloter et assurer le recrutement Aude Bourdongle-Nicoud. Responsable Animation territoriale et Attractivité des métiers de la FPT au CDG de la Haute Savoie. , Coach professionnel certifié, Master praticien PNL certifié par Robert DILTS – NLPU USA Santa Cruz. Module : Accompagner le développement des compétences Eric BLANC, Formateur en management & Consultant en organisation, Chef d’entreprise. Master II MAE/MBA Management et Administration des Entreprise, Sorbonne Business School, IAE Paris, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Titulaire d’un Diplôme Supérieur d’Etat de niveau II en Management des organisations, gestion des ressources humaines, direction de structure et de projet (DESJEPS) ; d’un Diplôme Universitaire de psychothérapie intégrative de niveau I - Université Claude Bernard, Lyon, Coach Certifié ICCM Differencia - Lyon, + formations continue. Expérience professionnelle du management, de la formation et du consulting : 15 ans. Module : Piloter la campagne d'entretien professionnel Bruno Dauba, Chargé d'études statistiques au CDG de la Haute Savoie. Module : GPEEC Jury composé de 2 professionnels experts métiers (hors formateurs).

• • Avant la formation : questionnaire d'évaluation des attentes des participants • Positionnement en début de stage sur 1 ou 2 objectifs personnels de formation et auto-évaluation en fin de stage • Pendant le stage, les exercices, études de cas et mises en situation permettent d’évaluer l’appropriation des théories, concepts, méthodes et outils transmis. • Questions orales ou écrites (QCM). • Évaluation finale : épreuve écrite et passation devant un jury. • En fin de stage un bilan collectif oral est réalisé. Il permet de conclure le stage, rappeler le contrat de confidentialité (sur les situations professionnelles confidentielles), et de préparer le bilan du formateur, • Formulaires d'évaluation de la formation. Après la formation, 2 questionnaires sont transmis aux stagiaires pour réaliser le bilan à chaud et à froid, une synthèse est transmise au commanditaire de la formation. • Feuilles de présences signées des stagiaires et du formateur par demi-journées. • Attestation de présence individuelle mentionnant les objectifs, la nature et la durée de la formation. • Attestation de formation : le succès aux épreuves est sanctionné par la délivrance d'une attestation de formation. • Après la formation, le formateur réalise un bilan pédagogique de formation. Celui-ci est transmis au commanditaire de la formation (service formation), • Sur demande du client, un questionnaire peut-être transmis au responsable hiérarchique du stagiaire, afin d'obtenir un retour sur la mise en application des acquis de formation.

• • Approche / méthode : Pédagogie active • Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation. Moyens techniques : une salle équipée d’un vidéo projecteur et d’un paper board ou d’un tableau Velléda, tables, chaises. • Pédagogie active : cette formation intègre des apports de contenus pratiques, méthodologiques et théoriques, des mises en pratique, et des développements dynamiques à partir de l’expérience des stagiaires. • Apports théoriques et méthodologiques • Etude de cas concrets et Analyse des pratiques professionnelles • Apports structurés / Echanges à partir des situations de travail / Auto-évaluations. • Utilisation de jeux cadres de Thiagi, utilisation d'outils de learning digital. • Quiz en salle ou sur le web • Un support de cours complet présentant ce qui est projeté est transmis aux participants, ainsi qu’un support annexe : une boite à outils, permettant de travailler sur les études de cas pratique, les mises en situations et exercices. Les supports sont transmis de préférence en support imprimé, et éventuellement en documents électronique - sous réserve d’une gestion de documents électronique sécurisée et du respect des droits d’auteur. La reproduction et la diffusion des supports de cours est interdite. • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation. • Une bibliographie est également comprise dans le support principal • Modalités d'accès technique : pour suivre cette session - pour accéder à l'extranet, aux questionnaires, évaluations, et aux différentes ressources pédagogique ainsi que la documentation - il est nécessaire que les participants disposent d'une adresse email professionnelle, et d'un accès à un ordinateur équipé d'un navigateur web et d'une connexion internet.